математика и дети в средней группе

По рядам их разведи.

Муравьишкам помоги,

Записка: Мимо ты не проходи

- Молодцы ребята, мы дружно поработали и теперь можем пойти дальше. Давайте посмотрим на карту, куда нам теперь идти? (к вв) . Правильно! Посмотрите вокруг, не видно ли эту станцию? Тогда видите меня. (Подходим ко второй станции, а там на полу лежат 3 обруча, а в стороне разбросаны логические блоки) .

(Подходим к, а там река и записка. Если по реке пойдёшь, то замочишь ножки, ты не стой, построй скорей каменную дорожку.) Но, чтобы нам не упасть в речку, дорожка должна быть построена так же, как показанана этой карточке. Будьте внимательны, мы будем по очереди брать камень нужной формы и класть в воду. Важно, чтоб никто не ошибся. Давайте я начну.

-Тогда давайте посмотрим нашу карту, как же нам идти. Ой, ребята, дорожка та на карте стёрта! Что же нам делать? (ответы детей). Да тут есть цифры помощники. Как вы думаете, к какой фигуре нам идти сначала? (ответы детей). Почему вы так решили? Хорошо, а я буду сразу отмечать наш путь стрелочкой, чтобы нам не заблудиться. К какой фигурке мы пойдём дальше? (ответы и обсуждения их). Молодцы! Какая же цифра идёт за 2? Значит, куда мы пойдём потом? (к с) . Ну вот, дорога нам известна, пора в путь. Но помните, нам нужно держаться рядышком друг с другом, помогать каждому. Хорошо? Тогда давайте посмотрим на карту и вспомним, куда нам надо идти сначала? (к) . Посмотрите, вы видите? (Да). Как нам надо идти: налево, направо или вперёд? Правильно, пойдёмте же скорей!

- Ребята, посмотрите, что я нашла. Это же настоящая карта сокровищ. Хотите отправиться со мной в необычайное путешествие на поиски сокровищ? (Да)

Ход игрового часа:

Оборудование: 2 наборов логического блока Дьенеша, карта сокровищ; кодовые карточки, обозначающие цвет, форму и размер фигур; три обруча (дома) ; карточка с алгоритмом выкладываемого моста; знаки ориентиры по станциям (синий треугольник, жёлтый квадрат, зелёный круг) ; сундук с сокровищем; набор ключей разных форм, цвета и размера; карточка загадка ключа.

6. Воспитывать умение действовать в коллективе для достижения обще цели.

5. Развивать умение обосновывать правильность суждения; упражнять в согласовании существительного с прилагательным.

4. Развивать психические процессы: внимание, память, логическое и наглядно схематическое мышление с помощью карточек свойств.

3. Закреплять знания детьми цифр и порядкового счёта в пределах трёх.

2. Продолжать учить кодовые карточки, обозначающие свойства предметов; действовать в условии заданного алгоритма; ориентироваться в пространстве.

1. Формировать умение детей различать и классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам.

Тема: Необычное путешествие.

Воспитатель: Капиталинина Мария Валерьевна

Конспект игрового математического часа в средней группе.

Конспект игрового математического часа для детей средней группы.

Конспект игрового математического часа для детей средней группы. - Для воспитателей детских садов - Мааам.ру